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【原创】被挥霍的青春(25)  

2015-07-30 05:05:43|  分类: 被挥霍的青春 |  标签: |举报 |字号 订阅

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城市里的初高中学生,他们从家门到学校门,从幼儿园、小学到初中、高中,一直生活在城市,不熟悉农村的情况,没有经过农村生活的洗礼,因此他们不能辨认小麦和韭菜,不能挑着担健步如飞实属正常,这是情由可原的。如果以不能分辨小麦与韭菜或者不能挑担,就得出学校推行的是资产阶级的教育路线,这未免也太武断了。再说即使能分清小麦和韭菜,又能算作什么本领呢?这里田玉想起“雕虫小技”这个成语:唐朝的时候,有一个叫做韩朝宗的人,为人非常热心,常常帮助一些年轻人找到好工作,大家都非常尊敬他。有一天,一个叫做李白的年轻人写了一封信给韩朝宗,请韩朝宗帮忙介绍工作,信的最后写道:“恐雕虫小技,不合大人。”意思是说,恐怕我写的文章,只是一些微不足道的小伎俩,不够让大人欣赏。这个谦虚的年轻人李白,后来可变成了一位鼎鼎大名的大诗人呢!这里当然有李白自谦的成分在内,但以我来看,分清小麦和韭菜的本领,连雕虫小技都称不上。

再说无锡市二中的一九六六、六七届高中毕业生,经过了学校农场的劳动锻炼,又经过每年两次的夏收和秋收支农劳动,早就掌握了农村的一些基本劳动技能,更不用说分辨韭菜和小麦这样的小事了。虽说被那些激进的老师们讥笑为我们在教室里养猪,在黑板上种田,但我们还是在显微镜下看到了洋葱的细胞结构;我们还亲手解剖了青蛙,看到青蛙不停跳动的心脏和其他一些构造;我们还知道大多数植物我们吃它们的果实,但马铃薯,我们吃的是它的块茎,而且时间长了会发芽的,发了芽的马铃薯有毒,不能食用;我们食用的山芋是它的块根,时间长了不发芽。这些动植物常识一般的农民并不一定知道,在校的初高中学生同样也不一定知道。

【原创】被挥霍的青春(25) - 田玉 - 破茧集博客

 

这里有一个真实的故事,我们知青组有位同学带去了一只小半导体收音机,每次收听广播节目时,总有不少农村的小朋友挤在收音机周围,想从收音机中找到播音唱歌唱戏之小人,其中不乏学生。后来每家每户都装了有线广播,作为导线的是粗铁丝,从公社拉到大队,再转接到生产队各家各户。有时我们的收音机和广播喇叭播出同样的内容,但可能由于频率不同,因此广播喇叭的声音有些延迟,学生中处以为有学问者认为自己找到了其中的原因,说是广播喇叭是从公社接过来的,一路上有许许多多的接头,这就影响了声音传过来的速度,所以声音就跑了慢了。他的理由很充分,你们收音机的声音是直接从空中飞过来的,中间没有阻隔和障碍物,而小喇叭的声音是沿着线路跑过来的,一路上那么多疙瘩(电线接头),耽误了声音跑路,因此慢了。这些只能引得我们笑笑而已,但我们决不会由此而讥笑他们,更不会看不起他们。

同时,在城市里司空见惯的电灯、电话,汽车、轮船、火车,甚至煤球炉、煤气、液化气、天然气等等,这些事物对于大多数村民们来说闻所未闻,更谈不上使用。当时的农村里甚至连柏油马路为何物都不知道,记得响水县县城铺设第一条柏油马路时,有不少居民坚决反对,说是柏油路太滑,走路推车不方便,容易滑倒。农村的不少中小学连一张最普通的中国地图都没有,初中生在学校时连做化学实验的试管都没有见过,更谈不上什么显微镜望远镜了。这时的农村学校虽然没有必要在教室里养猪,在黑板上种田,但是他们也只能用粉笔来画惯性定律,在黑板上做酸碱中和反应。如果根据这些农村学生知识的不完整,来讥笑讽刺农村的学生,这是什么逻辑?根据这些知识的缺失,能判断农村学校执行的是什么教育路线吗?以田玉的看法,这恐怕连资产阶级的教育路线还达不到,只能算是封建主义、地主阶级的私塾教育路线。

综上所述,把什么“四体不勤,五谷不分”,“手不能提篮,肩不能挑担”,等作为培养城市学生是否成功的标志是非常错误的;讥笑城市的学生分不清小麦和韭菜,同样也是十分可笑的。

 

(未完待续)

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