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化茧集博客

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纪念邮电高函复考三十周年(十五)  

2009-08-08 09:03:29|  分类: 纪念邮电高函复考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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             函授学习的收获(下)

 三、     能扩大知识面  增加求知欲

回忆邮电高函学过的十多门课程,除了高等数学、工程数学和普通物理等基础课外,还学了电子技术之类的专业基础课和电话交换等专业课。这些课程在日常生活和我的教育管理工作中肯定没有什么直接的作用。如果非要有一点关系的话,那是学了《概率论》后从来不去买彩票,因为五百万分之一的中奖率那是小概率事件,比闪电打在你头上的概率还要小,所以中头奖这样的好事基本不会在自己身上发生。还有一点,学习了《话务理论》后,知道国外研究问题都是从人的特性出发,真所谓“以人为本”。原来纵横制电话交换机用户摘机以后有一个等待时间,《话务理论》中有一问题是研究“用户最多能容忍多长时间来等待摘机后的电话拨号音”,这是设计纵横制电话交换机的出发点,当然这个结论适用于全世界各个人种。联想到我市十字路口的红绿灯,有的地方红灯要亮2分多钟,难怪好多行人实在等不及了,宁愿冒着生命危险也要闯红灯。据说国外也有研究成果,红灯最长只能到多少秒(据田玉了解是60多秒),但有关方面认为不符合中国国情,大概认为中国人都是慢性子,有的是耐心等待红灯,因此不管人的忍耐程度,也不惜损害一条道路行人和车辆的通行权利,用2分多钟的周期来变换红绿灯,以保证另一条道路的畅通。

有一个比喻是形容人的知识面的:即以个人为圆心,分别以小学、中学、大学为半径画圆,所得面积即是自己的知识面,这里的半径R小学﹤R中学﹤R大学。半径越大,当然他的知识面也越大。 需要说明的是小学的知识“集合”和中学的知识“集合”基本是“包含”——中学的知识面包含小学的知识面,而大学的知识“集合”和中学的知识“集合”是“交集”,他们的共同点相对来说比较少,因此大学毕业生的知识面中有很多常识性的知识都是在中学里学到,这些知识将伴随着他度过一生。有一句俗话叫“触类旁通”,知识面越大,能“触”到的“类”也就越多,因此能够“旁通”的知识也越多。田玉虽然学的是有线电话交换,但对无线的2G、3G移动电话也不怎么陌生,显然比一般没有学过电话交换的同龄人更容易接受,这就是“触类旁通”。知识真像海洋,一个人的已经获得的知识面越大,其周长也越长,因此与“未知世界”的接触面也越大,更能激发其求知的欲望。当一个人的知识面很小,他自以为未知的世界也会很小,就像井底之蛙一样,认为天也就与井口差不多大,造成“无知者无畏”,干出一些蠢事。例如直到现在还有人在研究“永动机”,想创造出比输入功率更大的输出功率,这是典型的“无知者无畏”,他认为自己无所不能,因此“能量守恒定律”也是能够挑战的,其实他压根儿不懂什么叫做“能量守恒定律”。

读书带给个人的好处肯定不止这些,例如能树立正确的世界观、价值观、人生观,能培养学生的组织能力和协调能力,能提高个人的文明程度,能培养良好的科学的生活习惯等等,这里不再一一展开讨论。

 

                                    尾  声

邮电高函恢复招生三十年来有过曲折,有过辉煌,为邮电事业培养了大批有用人才,在邮电历史上写下浓墨重彩的一页。但是正像任何事物都有播种、发芽、生长、开花、结果、然后死亡一样,邮电函授后来的路子也越走越窄了。

先在九十年代初期,受“一切向钱看”的思潮的影响,函授部、科为了节约开支取消了巡回辅导。接着又受“把教育当作产业来办”的影响,函授科为了增加收入,又把函授站的办学功能取消,凡是函授生都要到省城去面授,这样既增加了基层局的经费支出负担,又增加了函授生的脱产学习时间,加剧了工学矛盾,影响了企业办学的积极性。到九十年代末邮电分营,原来的邮电局一分为四,分别为无线寻呼、中国移动、电信公司和邮政局。这时为了甩包袱,不少邮电学校被停办,江苏的邮电学校并入了南京邮电大学,函授科因此也寿终正寝,邮电函授由各邮电大学单独举办,这时原来三级办学的邮电函授终于走到了尽头,邮电函授教育从此成了绝唱。

 

                           (全文完)

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